近日，幼儿园申报的中国教育学会2024年度教育科研规划课题《全纳教育视角下幼儿园开展融合教育的行动研究》的开题论证会圆满落幕。

本次开题论证会由华中师范大学教育学院学前教育系主任吴航教授担任主任委员，评审委员由湖北第二师范学院教授陈光春，武汉城市职业学院教授孙凌毅，湖北省教育科学研究院基础教育与学前教育研究所综合研究室副主任、湖北省学前教育教研员向莉，武汉市教育学会学术部主任伊满香组成。

出席此次课题开题论证会的领导专家还有东湖高新区教育发展研究院院长助理刘稳定，华中科技大学基础与继续教育管理办公室副主任盛媛。

伊满香担任评审会主持，她首先对幼儿园国家级课题立项成功表示祝贺，并宣读了课题立项通知和课题管理的相关要求。

课题组负责人曾静从课题的研究背景、核心概念的界定、国内外研究现状述评、研究目标和内容、研究步骤与计划、预期研究成果等方面向评审专家进行了详细阐述。课题组核心成员谭照娥对课题研究的基础和背景进行了补充，她表示幼儿园在大学和基础与继续教育管理办公室的大力支持下，持续推动“护苗行动”计划，为特需幼儿建立了专属的资源教室，并制定一对一的个别化教育方案，推动普特融合，为本次课题研究奠定了坚实的基础。

评审专家结合开题报告及研究方案，从优化课题文本、丰富行动研究、梳理预期成果等方面进行了深入的指导。专家组一致认为本课题选题具有鲜明的时代价值和重要的现实意义，课题文献资料收集较丰富，研究目标明确，研究内容全面，研究思路清晰，课题前期准备充分，成员分工合理，研究基础较扎实，实施保障有力。经评审专家研究讨论，一致同意该课题开题。

盛媛代表基础与继续教育管理办公室感谢评审专家的精心指导。她表示，幼儿园的科研团队勇于开拓、迎难而上，这种精神值得称赞。基础与继续教育管理办公室将大力支持课题研究，确保课题研究顺利开展。

刘稳定以“精博、宝藏、高度”三个关键词，分享了他参加本次开题论证会的“三大发现”，激励幼儿园探索构建全纳教育视角下幼儿园融合教育实践模式，并致力于孵化可复制、可借鉴、可推广的研究成果。

最后，曾静代表课题组的所有成员，向评审专家们表达了诚挚的感谢。她说，课题组将系统梳理专家组的专业指导意见，从多个维度推进课题深化，切实在全纳教育的视角下探索幼儿园融合教育的行动路径，努力提升教师们的融合教育能力，以促进每一位幼儿的全面发展。